【摘 要】
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大学生综合素质评价指标体系具有导向、规范、激励、诊断、选拔、管理和改进等功能,是高校办学理念、办学目标的具体体现。文章选取国内十所理工院校作为实地调查对象,对我国
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大学生综合素质评价指标体系具有导向、规范、激励、诊断、选拔、管理和改进等功能,是高校办学理念、办学目标的具体体现。文章选取国内十所理工院校作为实地调查对象,对我国理工院校的大学生综合素质评价指标体系的构建进行研究,发现普遍存在要素构成和权重分配不合理、操作随意性大、导向性作用和专业契合度不高等问题。各高校应该重新审视大学生综合素质评价的目的、功能与作用。只有紧紧围绕大学生综合素质评价的核心目标,构建符合理工院校及其专业定位的评价要素结构体系、合理划分和调整评价要素所占比重、统标准并明确细则以提高可操作性、不断加大宣传力度以充分发挥评价体系的导向性作用,才能从根本上提升理工院校大学生综合素质评价指标体系在理工院校人才培养中的成效。
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