新课程改革将实现我国中学课程由“学科本位”、“知识本位”向“关注每一个学生发展”的重要转变。在高中思想政治课教学中也应突出学生独立思考、自主探究、亲身体验、主动参与、合作学习、创新意识、积极思维等全新教育理念。而学生这种思维能力的训练应从思维品质的培养入手,循序渐进的进行。思维导图是一种将放射性思维具体化的方法,近年来,它逐渐获得了广泛的认可,并应用于学科教学过程中,成为信息技术与课程整合进程中促进学生有效学习的手段之一,它已成为发展和培养学生的思维品质,激发、引导学生的创造性思维的重要工具。本文将通过对思想政治课教学中运用思维导图的必要性进行研究,探究其国内外研究现状,并对其理论基础、特征、应用原则、运用策略进行分析,特别是将结合高中思想政治课教育教学的实践,对如何培养师生应用思维导图的能力等问题进行合理的阐述,并进一步探究在思维导图运用中出现的问题,以及解决途径。