奖励在小学生教育过程中具有必要性,科学的奖励可以强化小学生的良好行为,也可以使小学生获得自信和愉悦感,从而达到不用奖励就可以保持和继续其好的行为。本文的研究思路是,通过对小学生奖励现状的研究,首先发现小学生奖励中存在的问题,然后分析问题,并找到解决问题的办法,从而提高小学教师在日常的教育教学中对小学生奖励的效率。在对小学生奖励的实地调查中我们发现:教师都肯定奖励的教育价值,但对于小学生奖励缺乏理论的指导;对学生的奖励有些教师做得比较好,但没形成一个机制;教师对于奖励的目的认识不清晰;奖励没有做到关注所有学生;奖励没有做到时刻关注效果;奖励的内容不全面,学生道德品质关注较少。大多数教师想对奖励标准、奖励形式等等进行改变,以求提高奖励的效果,但是苦于没有理论上的指导。总体来说,小学教师对于奖励的运用能力有待提高。通过实地调查和分析,我们认为科学的奖励机制应该注意以下几个方面:明确奖励目的,关注奖励的效果,提高奖励的质量;奖励要以激发小学生的内在动机为最终的目的;奖励的内容要全面,小学生良好道德品德的发展应受到关注;建立一个符合小学生心理发展特点的有明确标准的奖励机制;建立以班主任为核心的各科互通的奖励机制;学校应该做到让每一个教师都有完善的奖励理论机制;学校应建立系统的学生奖励机制——使得小学生日常的奖励与学校最终的奖励挂钩。