一、本文的主要内容和观点当前,随着国际政治经济形势的深刻变化和我国社会主义市场经济的深入发展,高校德育工作面临着许多新情况和新问题,这对进一步加强和改进高校德育工作提出了迫切的要求。在新的形势下,准确剖析高校德育工作中存在的问题,把握高校德育工作的规律,积极探求新的方式方法和途径,切实增强高校德育工作的实效性,已成为摆在高校德育工作者面前的一项重要任务。关于德育的概念,学术界存在着不同的认识,学者们对德育内涵和外延的理解也不尽相同。基于对德育概念的历史回顾和现实考察,笔者认为德育应侧重于道德教育方面,但同时又不能完全忽视道德教育与政治教育、思想教育之间的联系。从某种意义上说,我国德育概念的演化过程实际上也就是德育概念不断泛化的过程。德育概念的泛化,带来了种种不良影响:德育概念泛化阻碍了德育的研究进程,德育概念泛化不利于政治教育、思想教育和道德教育理论的发展,德育概念泛化降低了政治教育、思想教育和道德教育的实效性,德育概念泛化影响了德育工作者与国外同行的对话和交流。这既造成了德育理论研究的混乱,又导致了德育实践的“迷茫”。因此,厘清德育的概念,还德育概念以本来的“面目”,是德育理论和实践的共同的迫切需要。所谓德育实效性,就是指德育这项实践活动所取得的实际效果。具体地说,德育实效性是指在特定的环境条件下,德育的实际运作对德育目标的实现程度,它包括德育的内在效果和外在效益两个方面。德育实效性具有动态性、差异性、层次性和长期反复性几个特点。现阶段,要推动高校德育工作进一步发展,就必须切实增强高校德育的实效性,这是时代发展的必然要求,是提高高校德育工作自身的生命力的需要,是赢得高校德育工作效益的需要,是培养大学生优良道德品质的需要。在看到高校德育工作取得的成绩的同时,我们也必须清醒地看到存在的问题,这是辩证唯物主义的基本要求。现阶段,在改革开放和发展社会主义市场经济等极为复杂的环境下,影响高校德育实效性的因素仍大量存在。如负面环境的影响,包括经济全球化的冲击,市场经济的负面影响,网络文化的挑战,高校的学校环境复杂多变等;高校德育队伍现状存在一定问题,包括思想政治教师队伍建设和辅导员队伍建设;当前大学生道德修养参差不齐,表现为道德情感淡薄,情绪易失控,道德意志薄弱,难以抵御不良诱惑知行往往脱节,道德行为处于矛盾中,接受高等教育的功利性明显增强等;德育内容单调,重理论轻实践等。这些问题影响着高校德育工作的顺利开展,削弱了高校德育的实效性。在改革开放和发展社会主义市场经济的新时期,高校要完成所肩负的历史使命,培养合格的社会主义事业建设者和接班人,就必须正视影响高校德育实效性的种种因素,根据形势发展的需要,切实采取措施,不断探索增强高校德育实效性的途径。1、优化德育环境。要优化德育的社会环境,营造健康向上的社会舆论,优化校园周边环境。要优化网络环境,关注网络,弘扬东方文化;建立专门网站,利用网络手段加强德育教育。要优化校园文化环境,把握方向,引导校园文化;深入开展校风建设;大力加强人文素质和科学精神教育;组织丰富多彩的校园文化活动;强化校园制度文化,培养自律性与责任意识等。2、加强德育队伍建设。要建设一支负责高效的思想政治课教师队伍,全面提高思想政治课教师的素质,保障思想政治课教师在高校的地位。要加强辅导员队伍建设,切实采取有效措施,稳定辅导员思想;大力改善辅导员队伍的素质结构;推动辅导员队伍向专业化、职业化方向发展。3、注重大学生道德素质的培养。要尊重大学生的主体性,提高大学生道德认知能力;要形成良好的服务育人机制;要注重心理健康教育,促进大学生人格健康发展。4、丰富德育内容,加强德育实践。要实现传统道德与当代大学生德育建设的有机结合,如道德价值观教育与集体主义、爱国主义思想以及仁爱精神相结合,经济道德教育与诚实守信、以义求利以及勤俭廉洁思想相结合,科技道德教育与爱国主义、自强不息、勇于进取以及勤学敬业思想相结合;要借鉴西方的先进成果,丰富当代德育内容;要加强社会实践活动组织和领导,提高社会实践活动的思想性和针对性,科学构建贯穿大学生学习生活全过程的社会实践内容体系。5、构建多维度的德育评价体系。要坚持过程与结果相结合、定性与定量相结合、全面和重点相结合、民主与集中相结合、评价与指导相结合的原则,积极转变传统的德育评价观念,努力构建科学、高效的德育评价体系。二、本文的主要贡献本文是在继承和吸收他人研究成果的基础上,结合对新时期增强高校德育实效性的认识,经过独立思考而写成的。本文的主要贡献或创新点有:1、德育实效性的理论概述上。增强德育实效性是普遍关注的一个话题,学术界对增强德育实效性的途径进行了热烈的讨论,但对德育实效性的理论概述往往很模糊。所以,我想,对德育实效性的做一个全面完整的理论概述是有意义的。2、主要观点上。一是对加强和改进德育建设的社会实践环节提出了一些看法;二是在德育评价体系建构方面谈了一些不成熟的见解。