长期以来,人们对语文课堂教学管理的研究大都停留在语文学科的学科范围内,从管理学视角统照语文课堂教学管理的比较鲜见。这阻碍了语文教育教学研究与实践的科学化。本论文力图将人本主义管理学思想同语文课堂教学结合起来,探讨基于以人为本思想的语文课堂教学管理的特征与功能,探究基于以人为本思想的语文课堂教学管理的策略。论文主要包括五个主要部分:第一章,是论文的前言部分,主要说明选择基于以人为本思想的语文课堂教学管理为研究对象的原因、论文的基本概念和主要研究方法。第二章,是论文研究的现实基础部分,在对课堂教学管理研究与发展进行梳理过程中,找出语文课堂教学管理研究与实践发展的人本化方向。第三章,是论文研究的理论基础部分,从人本主义心理学、人本主义管理学、需要层次理论和建构主义理论四个方面,为本论文的研究提供理论支撑。第四章,是对基于以人为本思想的语文课堂教学管理的特征与功能进行阐释。从管理价值取向、管理主体、管理形式和管理评价四个方面概括出其四个特征,分析了基于以人为本思想的语文课堂教学管理的五项功能。第五章,是策略探究部分。论文从课堂教学环境的营造、教学关系的构建、教学过程与方法的择取、发展性评价方法体系的构建四个方面提出了基于以人为本思想的语文课堂教学管理四大策略,初步建构起基于以人为本思想的语文课堂教学管理的基本模式。