校园欺凌问题一直以来屡见不鲜,媒体对此类题材也十分重视。这其中既关系到青少年的教育问题,也牵涉到未成年人相关法律问题。因此,本研究立足新闻传播领域对“校园欺凌”相关报道进行研究,希望借此引起社会各界的关注和思考,并且为媒体在进行相关报道时提供方法和参考。在本研究中,笔者借用框架理论作为理论基础,立足于新媒体平台,主要用内容分析法研究“澎湃新闻”新媒体平台中“校园欺凌”报道呈现的特点。第一部分引言,为本文的研究缘起、意义、研究创新、相关概念界定及文献综述;第二部分为研究设计,主要介绍了研究样本、研究方法,以及本文的研究结构;第三部分为本论文的研究结果,在该部分中,笔者分别从高层次框架、中层次框架、低层次框架分析“校园欺凌”报道在不同层次中的呈现与特点,通过定量与定性的研究方法,呈现不同框架中各类元素的特征;第四部分笔者单独研究“校园欺凌”报道的新媒体特征,主要从多媒体手段、文本特征这两方面进行讨论,总体概括出了相关议题在新媒体环境下的价值与特点;第五部分包含研究结论、相关议题在框架建构中的不足、改进策略等。研究发现,在高层框架的建构中,报道主题多样,且“事件陈述”主题居多,进一步对中层框架分析,以“主要事件”元素为主,因此这类议题的建构偏向事实陈述;通过高、低层次中的引语、标题、叙事以及信源等元素分析,得出“澎湃新闻”报道此类议题时立足客观权威,以中立框架建构报道;根据其新媒体特征发现,相关报道的建构呈现多元可视框架。除此之外,“澎湃新闻”在建构相关议题时,还呈现出许多不足:由报道量和样本内容可知,其报道存在内容同质化问题;通过对信息来源的分析,在相关报道中,以欺凌者及被欺凌者为主的“弱势群体”的关注较少;通过对标题的分析,发现“澎湃新闻”过于突出女性这一群体,容易使社会对这类群体产生一些负面的“刻板印象”;通过对体裁及主题的分析,发现“校园欺凌”议题呈现的深度不够。针对这些显著的问题,笔者在最后也提出了许多有针对性的意见,希望新媒体在报道此类报道时更加专业、合理,以求达到更佳的传播效果。