阅读教学在高中语文课堂教学中占据很大的比重,学生的阅读能力也主要是通过阅读教学的训练而逐渐形成的,如何搞好语文阅读教学,提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,这也成为语文教学改革的重要内容。情境教学是一种充满着主体活动的教学,是情感与情感之间沟通和交流的过程,只有有了这种沟通和交流,才能实现对学生本身的关注。情境教学中所创设的情境不仅向学生展示文本中的生活世界,而且还让每个学生都成为周围世界一个具有独特价值的积极的创造者和幸福生活的享受者,而这一点在课堂阅读教学中显得尤为突出。本文站在素质教育和新课程改革的背景下,运用文献研究法、定性分析法、例证法对情境教学在高中语文课堂阅读中如何展开进行研究。分析了高中语文课堂阅读教学的现状,提出引入情境教学的必要性。针对阅读教学中实施情境教学可能出现的问题,在已有的研究基础上,本人通过实践与探索,提出情境教学在高中语文课堂阅读教学中实施的原则和具体方法,以求教师按照这些基本要求,开展教学活动,进一步改进课堂阅读教学的方法,提高语文教学的质量,使得情境教学能在高中语文及课堂阅读教学中得以顺利实施,从而推进语文教学的发展,加快语文教育的现代化进程。