本文是一篇针对初中一年级英语作业布置中出现的问题所进行的调查研究。在多年从事初一英语教学工作中,笔者发现有些初一新生的作业完成情况随着课程的进行逐步变差,由最开始的完全按照老师要求完成作业逐渐转化成应付作业、抄袭作业甚至不做作业。家庭作业是教师为巩固当日的课堂教学内容,提高课堂教学效果而设计的练习,这些练习需要学生在课后进行,与教学的成败关系密切,而英语作为一门新的课程,除了正常的课堂教学之外,课后作业的完成也是英语学习的一个重要环节,因此,作业布置过程中所出现的各种问题都需要引起需要任教初一英语的广大教师的关注。为了对这个问题进行深入的了解和细致研究,笔者查阅了大量的相关资料,其中建构主义理论和人本主义理论给了笔者很大启示。建构主义强调学生是学习的主体,教师是学生学习的辅助者、指导者和促进者。学生是知识的直接建构者,而不是被动接受者,教师要给学生提供良好的学习氛围,设计、组织并协调学习活动,从而激发学生的学习兴趣及对于该学科的热爱。学生只有真正成为学习的主人,才能顺利达成教师既定的教学目标及教学效果。笔者设计了本次调查,试图从中发现初一英语作业布置中存在的问题。本次调查研究持续了近一个学期,期间,教学仍然选用现行的初一英语教材。根据访谈结果和第一次问卷调查的结果,对班级的作业进行了相应的改变,对比出作业改革前后初一学生对于英语学科的爱恶情况,以及对于英语作业的态度,笔者希望从中得到信息以便对以后的作业布置进行改革,同时也希望给予同行相应的启发。