汉语程度副词一直以来都是对外汉语语法教学的重点和难点,对初学汉语的阿富汗人来说比较难把握。作为阿富汗留学生,我深知在学习汉语时阿富汗人会带有一定的主观性,加上我们的母语波斯语和汉语之间有着较为明显的差异,由于受到母语负迁移的影响,我们阿富汗留学生在习得汉语程度副词时会出现各种各样的偏误情况。本文基于阿富汗留学生汉语学习的特点,通过问卷调查的形式考察其对汉语程度副词“很”和“太”的习得偏误情况。调查对象是在哈尔滨学习汉语的阿富汗留学生。调查问卷主要通过选择题、判断对错题、选词填空题、造句题和翻译题五种题型来实现,进而能够较为全面地了解阿富汗留学生在习得汉语程度副词“很”和“太”时的偏误情况。调查结果显示,阿富汗留学生在习得汉语程度副词“很”“太”时经常遇到的偏误类型包括错序偏误、误加偏误、漏用偏误和误代偏误。根据阿富汗留学生习得汉语程度副词的调查结果,我们提出了相应的教学策略,通过加强汉语及波斯语两种不同类型语言的对比,优化汉语教材的设计,完善程度副词的教学方法,提高阿富汗留学生对汉语程度副词的重视程度等,以此来提升阿富汗留学生汉语程度副词的习得水平。汉语程度副词的习得并不是一件容易的事,看似简单,对于阿富汗留学生来说却很容易出错。这就需要让学生在平时学习中多加强练习,多去认知体会程度副词在句中的准确位置和具体运用规则。此外,在日常交际用语中,阿富汗留学生不要害怕出错,要敢于表达,对于遇到的错误,身边人可以帮助指出,自己加以修正,相信随着练习的增加和学习的持续,阿富汗留学生一定可以掌握汉语程度副词,减少偏误,用好程度副词,并真正学好汉语。