国内外的语言学者在不同时期都对传统学校和英语培训机构的英语教学法做了比较研究,结果发现传统学校的教学方法更适用于考试,而真正在实践应用中学生不能自如地使用目标语言,相反英语培训机构将其教学重点放在英语的听说训练,以新兴的建构主义为理论依据,试图通过借助多媒体的教学模式来达到正规学校所达不到的教学效果。建构主义学习理论强调以学生为中心,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者;教师起到帮助和促进的作用。可见在建构主义学习环境下,教师和学生的地位、作用和正规学校教学相比已发生很大的变化。近几年,教育专家们力图建立一套能与建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的全新的教学设计理论与方法体系,尽管任务艰巨,但值得去钻研,因为这一理论已实际应用于英语培训机构的教学设计,并被证明是科学的有效的。本文对英语教学在中国的发展以及在正规学校与英语培训机构中的差别做了较为系统全面的分析,发现虽然对英语培训机构与传统教学模式的对比研究前人做了大量研究,但都是在宏观层面上笼统地加以对比;如何将建构主义理论真正的付诸实践,在现行体制下面临着很多的困难,有许多问题值得我们去探究。通过对比两种教学模式,该论文拟找出两种教学方法间的异同与教学体制的微观差异,分析‘老师’这一功能在不同教学模式下的具体体现和考察他们不同的发挥空间。作者通过在华尔街一年的调研,能够在较为具体的技术层面分析其教学模式,并力图找出正规教育可以借鉴的若干方面,以为解决现行外语教学体制中存在的问题提供有益的启示。