HMGA2通过TWIST1调控胃癌上皮间质转化及肿瘤干细胞的分子机制研究

来源 :重庆医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:terrychou
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:胃癌是常见的消化道恶性肿瘤之一,虽然胃癌发生发展机制尚不清楚,但是普遍认为,癌细胞的浸润和转移是导致胃癌患者死亡的主要原因。近年来,大量的研究认为胃癌等上皮源性肿瘤发生上皮间质转化(EMT)是导致肿瘤转移的重要环节。在EMT过程中,细胞侵袭迁移能力增强,同时还可使肿瘤细胞获得干细胞的特性,进一步促进肿瘤的侵袭转移。高迁移率族蛋白A2(HMGA2)是一种标志性的转录因子,它在很多恶性肿瘤的发生及发展中起着重要的作用。胃癌中高表达的HMGA2与肿瘤的转移密切相关,而且是一个独立的预后因素。其原因可能与HMGA2能促进肿瘤发生EMT有关,但是其转移的关键机制目前尚不清楚。近年来TWIST蛋白是被重新认识的与EMT相关的重要转录因子,包括TWIST1和TWIST2两个亚型,其中TWIST1与肿瘤转移和血管生成拟态形成的关系最为密切。TWIST1的过度表达与肿瘤的不良预后和高侵袭转移率相关。研究显示TWIST1参与了结直肠癌恶性进展,然而目前其参与胃癌发生的证据较少。前期研究发现HMGA2诱导胃癌细胞发生 EMT与Wnt/β-catenin信号通路的激活有关,并通过染色质免疫沉淀(ChIP)技术从ChIP-on-chip芯片中筛选出了与胃癌细胞发生EMT相关的TWIST1基因。我们推测HMGA2可能通过调控下游靶基因TWIST1来影响EMT发生及肿瘤细胞干性获取。因此,本研究主要探讨在胃癌中HMGA2与TWIST1之间的关系以及HMGA2是否可以通过调控TWIST1来影响胃癌细胞的侵袭迁移能力、EMT发生及肿瘤细胞干性获取。  方法:⑴通过免疫组化和 western blot方法检测HMGA2及TWIST1在胃癌及癌旁组织中的表达水平;采用western blot方法检测HMGA2及TWIST1在不同胃粘膜上皮来源细胞株中的表达水平。⑵通过western blot方法检测在低分化胃癌细胞株MKN-45中,干扰 HMGA2后 TWIST1蛋白的表达变化;在中分化胃癌细胞株SGC-7901中,过表达HMGA2后TWIST1蛋白表达变化;通过双荧光素酶报告基因实验,验证TWIST1是否是HMGA2的直接下游靶基因。⑶在MKN-45中干扰 HMGA2的同时过表达 TWIST1、在SGC-7901中过表达HMGA2的同时干扰TWIST1之后,通过transwell法、wound healing及western blot方法检测胃癌细胞侵袭迁移能力、EMT及干性标志物表达的变化。⑷在MKN-45中干扰HMGA2的同时过表达TWIST1,然后通过活体成像实验检测胃癌细胞在体转移能力的影响。  结果:①HMGA2和TWIST1在胃癌组织中的表达均较高,二者呈正相关,而且高于癌旁组织;HMGA2和TWIST1在低分化胃癌细胞株中表达较高,在高分化及中分化胃癌细胞株中表达较低,在永生化胃上皮细胞株中未表达。②干扰及过表达HMGA2后,TWIST1的蛋白表达相应下降及升高;HMGA2能够明显提高TWIST1的启动子活性。③在MKN-45中干扰HMGA2的同时过表达TWIST1,可以回复HMGA2干扰后对胃癌细胞侵袭迁移能力、EMT及干性标志物表达的抑制作用;在SGC-7901中过表达HMGA2的同时干扰TWIST1,可以回复HMGA2过表达后对胃癌细胞侵袭迁移能力、EMT及干性标志物表达的促进作用。④裸鼠转移瘤实验发现,在MKN-45中干扰HMGA2的同时过表达TWIST1,可以回复干扰HMGA2后对胃癌细胞转移能力的抑制作用。  结论:胃癌中HMGA2与下游靶基因TWIST1之间存在正性调控关系,HMGA2可以直接调控TWIST1的表达来影响胃癌的侵袭迁移能力和胃癌细胞的EMT发生及干性获取。
其他文献
谭一平先生主编的《秘书心理与情商管理》一书不仅有理论分析,也有精心设计的案例。本刊将摘编书中的部分内容,与读者朋友分享。 The book “Secretary Psychology and EQ M
【摘要】在传统教育体系中,“混龄”一词较为新颖,其在幼儿园这一学前教育过程中有着巨大的内在应用价值。在农村地区实施混龄幼儿教育,整合教育资源,突破农村幼儿园教育的瓶颈,助力幼师更好地提高教学质量,实现教学目标。据此,本文对农村幼儿园混龄幼儿的教育策略展开了分析。  【关键词】混龄教育;农村幼儿园;策略  【中图分类号】G613 【文献标识码】A  随着新课程改革
【摘要】本文以心理学理论为研究基础,对心理剧干预小学生人际关系的影响进行了实践研究。  【关键词】心理剧;干预:人际关系;小学生  【中图分类号】G444 【文献标识码】A  一、研究假设  本研究在实验前,假设心理剧干预可以使小学生的人际关系得到改善,该假设将在实验中进行验证。  二、研究过程  (一)研究对象  本研究于通化市某小学四年级选取两个平行班的学生
【摘要】《诗经》305篇中,与美酒有关的就有38篇,占十分之一强。酒在《诗经》中所具有的独特意蕴内涵,形成鲜明的文化特质。这些意蕴内涵具体表现在祭祀、宴饮、赞颂、讽刺、饯行、寄托、代指等多方面,包含了贵族与平民等不同阶层,日常生活与节日礼仪等不同社会方式,爱憎与离愁等不同情感。可以说,《诗经》中有众多诗篇成为先秦时期酒文化的载体,透过这些诗篇及诸多意象,充分呈现出先民以酒为核心的民俗画卷及文化内蕴
【摘要】在语文教学过程当中,思维能力的培养以及提高对于学生思考问题有积极的促进作用。学生创造性思维能力的培养,能够将抽象的语言文字转化为形象的画面场景,从而运用恰当的语言形式表达出来,这不仅有益于学科的学习,更多的是培养学生的听说读写能力,有意识、有目的、有方法地培养创造性人才,这是时代给教育提出的新要求。本文主要从创造性的思维的培养措施出发,从而阐明了在语文教学过程当中创造性思维的重要性。  【
【摘要】《窗边的小豆豆》这本书所讲述的主要是作者在小学求学时所发生的一段有趣的故事,通过儿童的视角来阐述巴学园孩子的学习生活。本文主要通过对学习、管理活动这几个方面来全面分析《窗边的小豆豆》中所蕴含的思想状况,并以此为现代教育提供良好的借鉴。  【关键词】窗边的小豆豆;感悟;影响  【中图分类号】G623 【文献标识码】A  文中提到了巴学园所实施的一种教育方式
【摘要】古诗所蕴含的思想内容是丰富的,其中的德育素材也十分丰富。在教学中,要注意把德育渗透到古诗的学习中去,做到“文道结合”,把我们的学生真正培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”人才!  【关键词】品德教育;古诗教学;体会  【中图分类号】G623 【文献标识码】A  “道德为本,智勇为用。”德育工作,是学校教育的首要任务,也是各学科教学的重要组成
【摘要】普通高中课程标准实验教科书语文第一册探究梳理中有“优美的汉字”教学内容,在谈到汉字形体结构构成时,我认为不详尽,就形声字结构而言讲得简略,对此内容应该专列章节,详尽例释。形声的结构形式多种多样,形符和声符的位置并不固定,其结构有一般结构和特殊结构。下面就分谈两种结构,以便学生掌握。  【关键词】形声字;结构;教学  【中图分类号】H123 【文献标识码】
教完《赋得古原草送别》之后,笔者反复琢磨录像课,对照教学设计,反思教学中的得与失.笔者认为自己在这堂课中尤为注重以下几点:会心诵读得诗韵;澄心融情得其象;潜心涵咏得其
目的视神经脊髓炎(NM0)是一类中枢神经系统(CNS)自身免疫性炎性脱髓鞘疾病,主要累及脊髓及视神经。水通道蛋白4自身抗体(AQP4-IgG)所介导的补体依赖细胞毒性作用(CDC)被认为