本文通过研究和分析找出了英语听力和心理语言学的交集部分，即认知心理学。首先，文章探讨了听力和交际的关系，以强调听力在交际中的重要地位。文章接着讨论了如何获得有效的，专注的和积极的三种听力效果。在第二章中，文章把更多的重心放在英语听力的过程当中，这一过程包括自上而下的和自下而上的两种过程。同时。这一章也讨论了听力过程是如何进行的及其相应的听力策略。文章的第三章开始从认知语言学的角度分析听力过程，并指出听力也被认为是一种感知的过程。文章接着揭示了解码过程的三个步骤，分别是注意阶段，破译阶段和保留阶段。第四章主要列举了听力的心理机制。并从认知心理学的角度回顾了信息处理理论。信息处理存在着三个记忆阶段：感官记忆，工作记忆和长期记忆。听力的理解过程也可以分成三个阶段：感知，句子分析和运用。这一章为英语听力提供了心理学的基础和依据。同时也为我们提供了听力的策略，并把听力划分为互动式听力和单向听力。在第五章里，我们找出了听力理解的认知心理学元素以及相应的解决听力问题的方法，再者也探索了多媒体在英语听力教与学上的应用。文章的第六章主要讨论如何在课堂上提高英语听力，并提出了一些相关的活动，比如热身练习等活动以激活英语学习者已掌握的知识和信息。总之，本文通过心理学的视角尤其是认知心理学的视角分析了英语听力，并提供了一些听力教学上的解决方法和策略。