长期生活在父母冲突环境下可能会对处于成长发育关键期的中学生产生不良影响,本研究从中学生主体视角出发了解对父母冲突的主观感受,自我分化的表现特征以及同伴交往的发展,理解父母冲突对中学生自我分化的影响及其与同伴交往相互影响的动态过程,并以此为依据,丰富中学生自我分化发展理论,为提升父母的家庭养育经验提供参考。研究采用质性研究的深入访谈法,使用目的取样,通过班主任推荐及量表筛选的形式访谈15名中学生,其中男性7名,女性8名,6名初中生,9名高中生。设计半结构访谈提纲,对被访者进行深度访谈,了解中学生在长期父母冲突下自我分化的表现特征以及同伴关系的发展。研究结果如下:(1)被访者在长期父母冲突下自我分化表现特征主要包括负性情绪反应:情绪敏感、情绪反应强烈、情绪反应不稳定;自我位置随自我强大而逐渐外显;与冲突受害方高度融合;情感断绝程度较高。(2)父母冲突中学生同伴交往的特点有同伴交往情绪反应不稳定、同伴交往由妥协依赖到专断强势、过多依赖同伴且与同伴融合的需要强烈、选择境况相近的知心同伴、难以建立稳定的同伴关系或无法交心、同伴交往受挫后回避妥协。父母冲突家庭中学生的自我分化发展具有特殊的表现,并进一步影响其同伴交往的发展,在与家庭分离的同时表现出与同伴的融合,但又难以与同伴交心,同伴关系模式受到家庭关系模式的影响。