高中地理学习涉及内容多,综合性强,与其它学科联系紧密。随着地理学科的不断发展和日益受到重视,国内外专家学者和中学一线教师经过研究发现:构建良好的心理地图有利于地理学习。目前,构建心理地图的理论和策略研究逐渐趋于成熟,其中不少研究指出板图能在学生构建心理地图过程中发挥重要作用,却很少提出在地理教学中如何利用板图辅助学生构建心理地图。本文结合前人的相关研究和笔者的高一地理教学实践,采用观察法、访谈法,结合高中生的认知特点,提出利用板图构建心理地图的具体方法策略。具体是先按内容将地理必修1、必修2、必修3教学中涉及的板图归纳为地理区域类板图、地理原理类板图和地理过程类板图三大类型,然后分别以中国地形图、全球洋流分布图和热力环流图为具体案例展开研究,探讨地理教学中利用三种类型板图辅助高中生构建心理地图的方法策略。在此基础上,运用问卷调查法和案例分析法,并结合教学实践,分析学生的板图运用能力以及心理地图应用能力的提升水平和效果。研究发现:利用板图辅助学生构建心理地图有利于完善心理地图构建理论,丰富地理教学;板图辅助学生构建心理地图有利提升学生的理解记忆能力;板图辅助学生构建心理地图有利于提升学生的区域认知能力,帮助高中生有效地构建心理地图。