本论文立足于语文学科的角度,以翻转课堂作为研究基础,通过实施翻转课堂教学案例,研究学生的听说能力和听说成绩,为实施语文的翻转课堂提出相关的意见和建议。本文从教学主体、口语交际教学设计、口语交际教学策略三个方面,对基于翻转课堂的高中语文口语交际教学进行比较深入、细致的分析与研究。首先,笔者基于翻转课堂的高中口语交际教学的研究背景,对近期国内外的研究成果进行综述,提出问题与展望,明确研究目的与意义、研究思路方法,梳理相关的文献综述。其次,本文采取了行动研究法和问卷调查法等教学研究方法,并经过深入具体分析而知,师生普遍重读写、轻听说,且口语交际课程缺乏规范性和科学性。借助问卷星,以教师和学生为调查对象,对当今高中口语交际教学现状所存在的问题进行原因分析,从而在实践中避免此类问题的出现。最后,笔者根据口语交际教材设置,基于“翻转课堂”提出的“口语交际教学”模式,结合具体的教材内容进行教学设计,并实施教学,展示不同于传统课堂教学的新方法,提出适用于高中口语交际教学的新策略。