新冠疫情的爆发使线下汉语教学受到了极大的影响,在“停课不停学”的政策指导下,各高校的汉语教学不得不由线下转为线上,在此期间线上汉语课堂出现了学生学习散漫、教师管理不得力等问题。课堂管理是课堂教学顺利开展的前提、是教师开展教学活动和学生提升综合能力的保障。线上课堂管理在教学转型的背景下对教师的课堂管理能力提出了更高的要求。笔者拟通过对云南大学线上汉语教学课堂管理的现状进行调查,发现线上汉语教学课堂管理存在的不足并分析原因,为当前的线上汉语课堂管理提出针对性的建议。本文分为五个部分。第一部分是绪论,主要包括选题缘起、研究目的与研究意义、研究综述、研究方法这四个方面的内容。第二部分是对线上课堂管理的理论基础、定义及内容的阐述。第三部分是对云南大学线上汉语教学课堂管理调查现状的阐述,通过问卷调查、访谈和课堂观察的研究方法收集课堂管理现状的数据,通过对课堂管理现状的梳理,发现云南大学线上汉语课堂管理存在管理内容陈旧、管理方式单一、管理效率不高的问题。第四部分是对线上汉语课堂管理存在不足的原因分析,发现教师层面的原因有心理适应不足、知识储备缺乏、汉语课堂管理方式未改变;学校层面的原因有缺乏对教师的心理支持、缺乏对教师的技术支持、缺乏对教师的制度支持;学生层面的原因有学习自主性不强、缺少良好的学习环境;线上教学层面的原因有线上教学本身的弊端、线上教学理论发展尚不完善。第五部分是根据课堂管理存在不足的原因提出对学校和对教师的建议,对学校的建议有提供心理支持、提供技术支持、提供制度支持;对教师的建议有提高心理适应、完善知识储备、增强实践能力。