近年来,随着对外汉语教学界对汉字教学重要性认识的进一步提高,对外汉字教学取得了长足发展,并呈现出汉字教学法百花齐放的喜人局面。然而,尽管方法众多,但在本体研究和主体研究上从事的既符合汉字演变规律又符合学习规律的研究却很少,此除了需要对外汉语教学界进一步强化学科研究,确保学科硬件建设(教师队伍、教材建设等)无硬伤达优化外,还急需确保软件建设(二语习得、教学法研究等)无肋骨成体系。对外汉字字源教学法在综合吸收汉语汉字认知理论、文字学理论、语言学理论、教学心理学理论等多学科理论的基础上,多方比较和考量了字理识字法、部件识字法、传统笔画识字法等多种识字教学法的优缺点,博采众长比较完备地建立起了自身的理论框架。本文共分五章,有层次地对这一问题展开研究。第一章是导论,论述了我国对外汉语教学事业的发展情况,并在此基础上阐明了构建新的对外汉字教学法的急迫性,分析了本研究的缘起,而后分析了现目前流行的几种对外汉字教学法的不足,并在此基础上简介了本选题。第二章在前人理论研究的基础上,从汉语汉字认知特点,汉字源流演变历程,语言学规律和教学心理学理论的角度比较系统全面的论述了对外汉字字源教学法的理论基石。第三章是本文的重点部分,主要提出四大对外汉字教学方法,即汉字起源教学法、汉字形体演变历程教学法、汉字意义演变历程教学法,以及汉字“六书”理论教学法,并举例说明。第四章提出汉字字源教学法在教学实践中应该注意的六大教学原则,并举例说明。第五章是对外汉字字源教学例解,每个例字分别以字源为基础,分别从字形演变、字义演变、文化内涵和图示内涵几方面加以阐述。第六章则紧紧围绕对外汉字字源教学法系统的特点及价值展开论述。