学校体育是学校教育的重要组成部分,它在增强学生体质,改善学生的心理健康,增进学生的社会适应能力,培养学生的全面发展,提高全民族整体素质上都具有十分重要的地位。本文运用了文献资料法、逻辑分析法、比较法和访谈法等研究方法,对新中国成立至今的历次学校体育改革进行梳理,总结学校体育改革中所取得的成就,并对存在的众多问题进行反思,为以后我国学校体育改革的发展提供一定的理论参考。本文将新中国成立至今的学校体育改革分为八次。以改革开放为分界点,改革开放前,学校体育事业经历了建国初期的恢复和改造,大跃进以及文化大革命等思潮,在这种特殊的时代背景下,学校体育进行了三次改革。改革开放对我国的政治、经济和社会的发展产生了重大的影响,我国的社会主义事业翻开了新的篇章。经济的快速发展为学校体育的发展提供了雄厚的物质基础,政治和社会制度的完善为学校体育的发展提供了良好的发展环境。这一时期的学校体育共经历了五次改革。纵观新中国成立至今的八次学校体育改革,成果颇丰,如：学校体育理论研究成果丰富；学校体育课程内容不断改进；学校体育课程评价体系逐渐完善；学校体育管理制度不断健全。然而,学校体育改革在实践中也存在着许多问题,如：学校体育实践与学生体质健康形成了令人难以理解的反差；区域与城乡学生发展失衡；教师的主导性与学生的主体性之间的关系未能厘清；运动技术在教学中被淡化；学科地位没有得到根本改善等方面。