任务型教学(Task-based Language Teaching,TBLT)是20世纪80年代兴起的一种语言教学方法,强调在“做中学”(learning by doing)。语言理论专家与外语教育工作者都认为,在课堂上使用任务(task)教学法十分重要,这种观点对英语教学法产生了重要的影响。目前,新的《英语新课程标准》(义务教育阶段)明确倡导‘任务型’的教学途径,主张“培养学生综合语言能力”。外语课堂教学应具有“变化性互动”的各项活动即任务,学生在完成任务的过程中习得语言。本论文对任务型教学在初中生的英语写作教学中的运用进行了探索。写作是寻找最有效的语言进行思想感情交流的一个连续的过程,写作能有效地促进学生英语知识的内化。在我国,英语写作一直是英语教学中的薄弱环节。尽管广大外语教师做出了不少努力,但收效甚微,学生的写作能力始终未能达到预期的目标。本论文在参阅国内外学者对任务型教学研究成果的基础上,对任务型教学的基本特征加以阐述,综合叙述了任务型教学的原则和要素,分析了任务型教学的基本模式,并为任务型教学应用于初中英语写作教学设计了案例。论文作者对某校93名初中生进行了为期一个学年的实验,通过对实验前后测和问卷调查的数据分析,得出任务型教学对初中英语写作教学有一定的促进意义。