施肥和非农植物多样性对中小型土壤节肢动物群落结构的影响

来源 :河南大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liushanxue
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
我国是人口大国,面临着严峻的粮食问题。随着人口快速增加,城市化进程不断加快,可使用耕地面积越来越少,人多地少的国情决定了我国必须走稳产、高产的农业生产路线。化肥无节制的使用,使我国粮食主产区农田土壤出现了生产力降低、多样性失衡和土壤污染等生态问题。因此,在不同的施肥措施和种植非农植物多样性下,研究土壤动物群落结构的变化,探讨非农植物下维持农田生态系统多样性是很有必要的。本研究对农田土壤生态系统健康发展有非常重要的意义,并为农田土壤生态系统稳定性和粮食安全生产提供一定的理论依据。实验始于2010年,采用户外盆栽模拟方式,7种施肥处理:对照组、缺素处理(NK、PK和NP)和均衡施肥:[OM、1/2(OM+NPK)和NPK]对小麦地下土壤动物进行了调查。2013年和2014年结果显示:取样年份对土壤节肢动物群落多样性指数的影响较小,施肥对其的影响高于年份的差异,土壤动物总丰度N(F=2.90,P=0.014)和多样性指数H′(F=2.33,P=0.041)在不同施肥处理之间存在显著差异。在2013年C、NK和PK处理的多样性指数高于2014年;2014年1/2(OM+NPK)、NP和NPK处理的多样性指数高于2013年;NK处理多样性指数低于PK和NP处理。C、NK和PK处理中弹尾目和螨类的密度低于均衡施肥处理,所以P可能是本地区土壤养分最重要的限制因素。OM处理的均匀度指数J低于其他施肥处理,而弹尾目、螨类和FEMI指数显示OM和1/2(OM+NPK)处理显著高于其他处理,表明有机肥的添加对维持土壤动物多样性和维持土壤健康具有积极作用。非农植物种植在NPK、OM和OMNPK三个处理中。选取4种非农植物(野燕麦、苜蓿、菊苣和播娘蒿),组合为4种多样性处理:0种非农植物多样性种处理6盆(只种小麦),1种非农植物多样性处理12盆(4种非农植物,4种每种3次重复),2种非农植物多样性处理12盆(4种非农植物任意两种,共6种组合,每种组合2个重复),4种非农植物多样性处理6盆(4种非农植物1种组合)。结果显示:1/2(OM+NPK)处理的初级生产力最高。非农植物多样性显著影响了土壤理化性质,但对土壤动物群落结构作用并不明显。有机肥处理中种植1种或2种非农植物土壤养分含量显著高于0种或4种非农植物处理;而在施化肥处理中,不种植非农植物情况下土壤养分的变化,而随着非农植物多样性增加土壤养分含量随之下降。所以建议有机肥与化肥混施,添加一两种非农植物,有利于培养地力,实现经济价值的多元化。选取的土壤动物相关指标,对施肥造成的差异均有显著的响应:铵态氮含量的增加,土壤动物相关指数有所下降,而与速效磷存显著正相关;但不同指标对于土壤质量的指示作用也存在一定的差异:在多样性处理中,只有弹尾目和螨类与土壤理化性质存在显著的相关。所以在使用生物指标分析土壤质量(健康)时,应当综合多种基于土壤动物指标用以评鉴。
其他文献
我国茶树的品种资源十分丰富,本研究利用ISSR分子标记技术和TRAP技术分别对分布在全国的51个茶树品种和16个茶树品种进行研究,分析探讨它们之间的亲缘关系与遗传多样性。结果如下:1.在前人研究的基础上,本研究结合茶树特点,进行综合设计,对茶树不同部位的DNA进行了比较,并对前人方法进行改良,探索出一套操作简便、快速、准确的高质量茶树DNA提取和纯化技术。2.从40条ISSR引物中筛选出12条在所
期刊
摘要:课堂教学是师生活动的中心环节和基本组织形式,是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。随着新课程标准的实施,作为新课程的实践者,我们每位初中数学教师必须尽快行动起来,积极打造“高效课堂”,为新课程的实施做好准备。  关键词:初中数学;高效教学;数学教学  讲究课堂教学的优质高效性是师生共同的追求目标,在减负教育新政的课改形势下,提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来,因此对于现有很
摘要:幼儿期又称学龄前期,指3~6、7岁这一时期,幼儿的生长发育在这个时期十分迅速,心理学研究证明,4—6岁这一阶段是人这一生中智力发育和运动能力起步和奠基阶段,是幼儿身体生长发育和脑发育的高峰期,更是各种基本动作技能和习惯的动力定性的初期。从生理上,这个时期的幼儿生长发育快,身体柔韧性好,可塑性强;从心里上,这时期的幼儿好奇心强,喜欢模仿新技能。所以这期间教授幼儿基本动作技能是容易被幼儿接受的。
2015 年河南省教育技术装备和实践教育研究立项课题(PZS149 )  摘要:实验教学是顺利实施生物课程的一个重要方面,如何开展生物实验,并且让生物实验更有趣味性是我们共同关注的。在生物课程的传授过程中,我们采用不同的方式、方法,把关注实验结果改为关注学生的实验过程,增加生物实验的趣味性,作为我们生物实验课的研究方向。把课本知识和学生当下的生活经验联系起来,把知识和生活经验有机统一起来,这样学生
摘要:化学是一门偏应用型学科,对高中生的应用思维与实验思维有较高的要求。化学科目的特性决定了化学在生活中的应用广泛,但在人们利用化学改变世界的同时,对环境具有破坏作用的大量污染物质也随之产生。化学研究中走污染后治理的传统道路需要花费大量的时间与人力成本,并且效果甚微。本文基于高中生视角,以多元化理性化的态度看待此现象,并针对高中化学的绿色化研究作一个浅析。  关键词:高中化学;绿色化研究;高中生视
小麦是世界上的四大粮食作物之一,全球大约35%的人口以之为主食。由于中国小麦育种长期的定向选择,使得栽培小麦的遗传基础狭窄,对于新的育种方法和新的遗传材料的需要已经非常迫切。而甲基磺酸乙酯(EMS)诱变在小麦育种中已成为了一种常用育种方法。此外远缘嫁接诱变育种技术在农作物中的应用是作物育种领域的一个创新,它可以利用砧穗广泛来源与砧穗嫁接技术的优点,大大的扩大了遗传基础。但是现在嫁接诱导引起的遗传机
川芎(Ligusticum chuanxiong hort.),伞形科藁本属的多年生草本植物,是著名传统中药材。以根茎供药用,具有活血行气,祛风止痛的功效。用于月经不调、经闭痛经、症瘕腹痛、胸胁刺痛、跌扑肿痛、头痛、风湿痹痛。在中国普遍分布在四川,江西,云南,吉林,甘肃,贵州,江苏等省,四川省为川芎道地产区,已有1500多年栽种川芎的历史。本实验利用ISSR分子标记技术,对川芎17个居群的遗传多样
棉花角斑病(Cotton angular leaf spot)是由野油菜黄单胞菌锦葵致病变种(Xanthomonas campestrispv.malvacearum,Xcm)侵染引起的一种棉花病害。该病发生于棉花生长的各个时期,可浸
随着我国人口不断的增加和人们对粮食的需求越来越大,提高土壤肥力和防治农田杂草是增加农作物产量至关重要途径。磷肥是农作物生长的必要元素之一,近年来农田磷肥施用量迅速