城市农民工子弟是我国城市中的特殊群体，这一特殊群体的心灵健康问题是不容忽视的重要问题，关注城市农民工子弟的自我及社会认知的发展是关注城市农民工子弟心灵健康问题的良好渠道。奥尔夫音乐教学作为一种符合儿童生理、心理发展规律、有着促进儿童自我认知发展、社会适应能力增强的作用。本文以实证研究的方式通过奥尔夫音乐教学对城市农民工子弟进行自我与社会认知的实验。本文实验研究结果表明：1、实验班同学在自我认知前测与后测总分上差异显著。2、实验班同学在自我评价总分上没有明显的显著性，在自我肯定方面前测与后测差异显著，在自我否定方面前测与后测显著。3、实验班同学在适应总分上没有显著性，在社会生活适应方面，前测与后测显著。在学业适应方面前测与后测有边缘显著性。4、非独生子女在奥尔夫音乐教学前，比独生子女自我肯定要低，而在奥尔夫音乐教学后，有了显著的提高。5、在学业适应上，性别与干预活动的交互作用显著，经过奥尔夫音乐教学之后，女生的学业适应分数有了显著的提高。奥尔夫音乐教学实验干预在对城市农民工子弟自我认知、自我肯定、适应方面有了比较明显的促进，但自我否定分数较高、在情绪适应、学业适应两个方面发展不明显。