劳动是人类生存和发展的基础,劳动教育是学生全面发展的必由之路,思想政治课是立德树人的主渠道。高中思想政治课教材内含丰富的劳动教育元素,具有开展劳动教育的显著优势,理应根据学科特点以及活动的特征,把劳动教育内容贯穿其中,确保劳动教育全方位融入。2020年3月20日,中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,提出“新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求,并提出学校要在劳动教育中发挥主导作用”。同年7月,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》),主要针对学校劳动教育,涵盖学校劳动教育的内涵、内容、方法策略等问题,细化相关要求,加强专业性指导。学校开展劳动教育有了更加专业的理论指导,劳动教育在新的指导下也将开启新的篇章。本文主要通过文献分析法、问卷调查法以及访谈法等研究方法,在前人各项研究的基础上,以高中思想政治课教师和高中生为研究对象,进行数据分析与整理,总结出高中思想政治课开展劳动教育存在的问题,并对问题产生的原因进行分析,最后试图找到高中思想政治课有效开展劳动教育的实现路径。本文通过对学生进行问卷调查以及对教师进行有效访谈,发现高中思想政治课开展劳动教育存在的问题主要包括:学生劳动价值观念引导不到位、学生良好劳动习惯培养不充分、劳动教育教学方式单一以及劳动教育资源短缺;并对其产生原因进行深入的剖析,究其原因主要包括传统观念的制约、不良环境的影响、教学方式创新动力不足以及劳动教育资源开发力度不够;根据发现的问题和产生问题的原因,进一步找到高中思想政治课开展劳动教育的实现路径,分别从挖掘课本劳动教育要素以转变学生劳动观念、创新劳动教育方式以培养学生劳动习惯、拓展劳动教育资源以创设学生劳动教育环境以及进行劳动教育教学设计四个方面进行针对性的论述。