随着教育信息化的发展、互联网的普及与发展和国家对中职教育的高度关注,中职教育越来越受到人们的重视使线上线下混合式教学模式变成教育人士着力聚焦的热点。这一教学模式有机融合了教室面对面教学和线上网络教学的优点,使与时俱进的教学手段,更富现代化;在教学中产生了时空维度的拓宽,教学资源的合理分配,教学效果的更优化,从而升学生的音乐欣赏水平和音乐素养。论文基于对相关概念的界定,归纳国内外关于线上线下混合式教学模式研究的文献,运用文献研究法、行动研究法、问卷调查法等六种方法,通过学生调查问卷（前测卷）和教师访谈,对中职音乐欣赏课的教学现状调查分析,存在教学方式单一、教学资源未能有效利用、中职学生的自主学习水平不高和教学评价体系不够完善的问题。在人本主义学习理论、建构主义学习理论和混合式学习理论等理论的基础上,对其可行性进行分析,构建并设计中职音乐欣赏课程线上线下混合式教学流程框架,囊括教学资源、教学平台、教学设备三大板块,搭建课前学习环节、课堂教学环节、课后复习环节的教学流程设计,对每个环节进行系统说明,并把教学设计运用到具体教学实践中,以中国民歌篇中的劳动号子为例,并进行效果分析。通过学生调查问卷（后测卷）、教师访谈、实验班与对照班的成绩比较等方式,得出以下结论:中职音乐欣赏课线上线下混合式教学调整了学生的学习状态,高了学生的踊跃性和创造性;高了学生的课堂参与度,升了学生的自主学习水平;完善了教学评价体系,优化了音乐欣赏课的教学效果。最后对研究的总结,包括研究结论、研究不足和研究展望。虽然中职音乐欣赏课线上线下混合式教学模式取得了一定的成效,但是还有一些需要进行完善的地方,望能给予中职音乐欣赏课一定的参考。