随着社会不断地进步和科技飞速地发展,一种新型的计算机网络技术——云计算进入到公众的视野。环顾当下,在教育信息化的建设中应用云计算技术构建基于云计算的教学应用平台——教育云平台,并将之应用于学科教学中已是大势所趋。教育云平台以信息化、智能化、高度数字化的特点,为教师的教学提供了大量丰富的资源,为学生的学习提供了共享互助的平台。应用到学科教学中后在一定程度上影响和改变了原有的传统教学模式。因此,探究如何利用教育云平台这一新兴的技术与教育教学更好的融合,受到了国家及教育工作者的广泛关注。与此同时,随着社会分工的精细化,人才培养更强调协作与协同。而协作学习教学模式则顺应时代的需求,也顺应了当前新课程改革中对于培养学生协作能力和创新精神的要求,在学科教学中得到了广泛的应用。为此笔者尝试将教育云平台引入高中信息技术协作学习的教学中,对教育云平台支持的高中信息技术协作学习教学模式进行研究。笔者在本研究中主要完成了如下研究工作:(1)充分调研、综合分析国内外相关的专业期刊和文献资料,全面了解国内外对“教育云平台”、“协作学习”的研究和应用现状,阐述研究背景和意义,确定研究的内容和方法。(2)梳理并界定“教育云平台”和“协作学习”两个概念,总结基于教育云平台的协作学习相关学习理论,为后续的研究——基于教育云平台的高中信息技术课程协作学习教学模式建立扎实的理论基础。(3)对高中信息技术课程的特点和现状进行概述。并通过调查问卷和访谈法对高中信息技术课协作学习现状进行调研,分析其中存在的问题,并梳理原因。(4)总结在高中信息技术课程协作学习的教学模式中引入教育云平台的优势,介绍在本研究中应用的哈尔滨市教育云平台的功能特点,从而构建基于教育云平台的高中信息技术课程协作学习教学模式。从教学过程的角度分析,整个模式分为前期准备(协作学习内容确定、协作学习目标分析、学习者特征分析、协作学习小组划分、学习环境设创设),教学活动,学习评价三个阶段,并总结了该学习模式对师生的要求。(5)尝试将基于教育云平台的协作学习教学模式应用于高中信息技术课程中,进行实证研究。阐述教学案例的实施过程。综合笔者的切身感受、应用效果调查问卷的分析、试用师生的访谈记录分析得出研究结果,并依据反馈信息对教学模式的不足之处进行改进。(6)总结概括本研究得出的结论,指出本研究存在的局限和不足之处,希望在今后的研究中继续实验、总结。同时展望未来随着教育云平台的不断更新和完善,可以将更多更有用的功能加入到教学实践中,笔者将继续学习理论知识,反复优化实证研究,尽可能完善基于教育云平台的高中信息技术课程协作学习教学模式。