传统意义上对于隐喻的研究仅仅关注其修辞学特征,然而,除了语言之外,许多非语言模态如声音、图像和手势等也能够传递更为精确和抽象的信息来构建隐喻。由此关于隐喻的研究进入多模态领域。事实上,自从20世纪80年代Forceville的《多模态隐喻》一书出版以来,大量有关隐喻的研究已经触及到了原先单纯语言隐喻研究未涉及到的领域。然而,国内外的多模态隐喻研究多以静态广告,政治漫画等为研究语料。纵观整个研究领域,对动态语篇中多模态隐喻的研究非常之少。在语言学领域,中国高校英文宣传片是一种动态多模态语篇,不同于静态的广告和政治漫画。动态语篇是多模态隐喻研究的一个新领域,因为语篇中声音、文字和图画等各种模态一直处于动态过程中,因此隐喻意义的构建就变得复杂起来,同时也是对多模态隐喻研究提出的新挑战。本文基于Lakoff的概念隐喻理论和Forceville的多模态隐喻理论,以中国高校英语宣传片为研究语料,将尝试回答以下三个问题(1)在英语宣传片中有哪些多模态隐喻?(2)多模态隐喻如何在动态语篇中呈现?(3)在英语宣传片中的多模态隐喻的工作机制是什么?研究发现,首先,图像模态是展现动态语篇中隐喻主题的最基本的模态,其次是语言模态,声音模态有时不参与隐喻的构建,但它能够帮助激活源域和目标域。其次,在英语宣传片中的多模态隐喻中,单模态与单模态之间的映射关系类型构成动态语篇隐喻主题的最主要方式。最后,以部分代整体的转喻类型在展现多模态隐喻的源域和目标域中发挥了重大作用。运用多模态隐喻理论研究动态语篇中隐喻的认知建构,不仅为隐喻研究提供了新的视角,而且可以拓宽多模态隐喻理论的应用范围,为将来的研究提供一些价值和参考。