板书是课堂教学的重要组成部分,是教师重要的教学手段。但近年来随着多媒体教学技术的成熟和普及,许多教师出现舍弃板书仅使用多媒体进行教学等情况,这在一定程度上影响了学生的学习质量。因此在多媒体教学背景下如何充分利用板书,更好地发挥板书的作用是值得生物教育工作者深刻思考的问题。为了解多媒体环境下生物学课堂教学中板书的使用情况,更好地发挥板书在多媒体教学环境下的作用,论文通过文献法、调查法等多种研究方法,对多媒体教学环境下生物教学中板书使用现状进行了调查研究,旨在为中学教师更好地使用板书进行教学提供参考,促进学生学习质量的提高。首先对研究背景、研究现状、研究目的及意义做出详细的阐释,同时对研究方法及思路做出说明。其次,通过对文献的分析和整理,界定了板书的概念,对传统板书和多媒体环境下的板书异同做出分析,对板书的设计类型和作用、相关理论基础进行了综述;在理论综述的基础上,设计了《高中生物学教学中板书的使用现状调查问卷》,对高中生物学课堂中板书使用情况的现状进行了调查.调查结果表明:教师和学生都认为板书非常重要,但实际课堂使用情况并不乐观;影响教师使用板书的主要因素为自身板书技能的缺乏,影响学生学习效果的因素包括教师板书的内容、形式、速度等多方面。在分析现状的基础上,结合文献分析及笔者教学实践经验,提出了高中生物学课堂板书设计的优化策略,分别从职前教育、学校管理及教师自身三个方面提出了建议,即职前教育重视师范生板书技能的培养,学校管理方面加强教师板书技能的训练,教师自身注重板书技能的提高;并将高中生物学知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三类制定了切实可行的板书设计策略,主要内容包括利用图画式板书呈现生物学符号、利用线条式板书呈现科学史内容、利用提纲式板书呈现知识框架等多个方面。最后,选取高中生物学的相关教学内容依据所提出的策略进行了板书案例设计,并在教学实践中实施。通过以上研究,得出研究结论如下:一、在当前多媒体教学技术盛行的大环境中,高中生物学课堂板书的使用现状不容乐观。但无论教师还是学生,思想上都非常重视板书,认为板书对教学和学习有着重要的作用。二、造成当前高中生物学课堂板书使用现状不乐观的最主要原因为教师自身板书技能和素养的不足。三、当前课堂板书的使用现状带来的问题主要是教师的单方面教学,忽视了学生的主体地位。四、教师使用板书的诸多方面因素都影响着学生的学习效果。五、通过实践研究表明,论文提出从三个方面提出的优化策略在学生学习方面有明显的效果,一方面改善了多媒体教学的弊端,另一方面改变了学生学习认为枯燥困难的学习态度,提高了学生的学习积极性主动性,提高了课堂学习效率。