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高中语文思辨性阅读教学研究
【出 处】
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西南大学
【发表日期】
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2021年01期
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本文以中国新闻界关于"三鹿事件"（2008-2019）的报道文章为经验材料,通过泽利泽"阐释社群"概念考察中国新闻界的媒体记忆实践。研究发现,国内新闻界围绕"三鹿事件"所展开的两种媒体记忆实践路径均表现出相当的复杂性。首先,"三鹿事件"中的媒体记忆实践,主要围绕中国新闻界在此次事件中的媒介失语和职业荣耀展开,看似相悖的同行评议使得新闻权威的消解与建构共存于这场讨论中,在此事件中,国内新闻界就新闻权
二年级下册第五单元以"谁的办法好"为大主题,且课文均是寓意深刻的故事,可以引发学生多角度的思考,获得丰富的启示。通过实践,我们发现大单元教学给学生提供了运用语言的真实情境,当学生以人物角色进入故事,思考的方向就从一个角度转换到另一个角度,思维在具象和抽象之间来回转换,学生便产生要理解、要表达的强烈需求,思考的深度使语言的表达有了厚度,言语的学习与建构便有了真正的意义。
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期刊
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通用技术课程是高中阶段的必修课程,以促进学生的全面发展为目标,通过多样化的探究实践与技术体验培养学生的创新设计、技术意识、工程思维、图样表达、物化能力五个方面的核心素养,是一门理论和实践紧密结合、注重培养学生的创新精神和实践能力的课程。因此,探索通用技术课程的教学策略对培养和提升学生的学科核心素养具有重要意义。
劳动教育作为素质教育重要途径之一,已成为培养德智体美劳全面发展的社会建设者和接班人的必修课。普通高中通用技术课程蕴含着劳动教育价值和内容,在具体实施中,通过加强学科统筹和融合,在技术和设计学习中渗透劳动价值观培养,在项目学习中习得劳动知识和技能,在社会性和认知性学习中增强职业感知和体验。通用技术课程将为劳动教育的实施提供有效助力和保障。
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