随着3G技术、智能手机的普及,移动学习在未来的学习将会发挥越来越大的作用。然而移动学习是否被学习者所接受则成了移动学习项目实施成功与否的关键。鉴于此,本文对学习者使用移动学习使用意愿的影响因素进行研究。本研究系统梳理了国内外移动学习相关研究。在借鉴UTAUT模型基础上,归纳了影响手机移动学习使用意愿的五个变量,设计了大学生手机移动学习使用意愿测量问卷。选取浙江省两所高校浙江师范大学和金华职业技术学院的387位大学生为研究对象,采用社会科学统计软件SPSS和结构方程模型AMOS对测量模型进行验证性因素分析及多群组分析。研究结果表明：(])预期绩效、预期努力、社群影响、感知趣味性对手机移动学习使用意愿有显著积极的影响。其中一项重要有趣的发现是感知趣味性对大学生手机移动学习的使用意愿的最强预测指标。而以往研究中“预期绩效”是使用IT技术使用意愿最为显著的影响因素。预设的“自我学习管理”因素对大学生手机学习的使用意愿无显著的影响作用。(2)经多群组结构方程模型分析发现：性别、年级、手机类型三个调节变量对预期绩效、预期努力、社群影响、感知趣味性影响使用意愿均无调节作用。研究结果既验证支持了UTAUT模型,同时也扩展了UTAUT模型在移动学习领域的应用。通过加入“感知趣味性”因素,增强了UTAUT模型的适用性；通过研究获知影响大学生手机移动学习使用意愿的决定性因素,将有助于开发人员在移动学习系统与资源的开发时有所侧重,以吸引用户的持续使用以及吸纳更多移动学习新用户。也有助于管理者或组织者的决策以及移动学习的创新推广政策的制定,以便我们更好地迎接移动学习的新时代。