思想政治课在高中教育中扮演着极为重要的角色,对中学生思想价值观念的形成十分关键,而实现高效课堂、进行高质量教学也成为众多政治教师不懈的追求。因此,加强趣味性教学,让学生对课堂教学有着浓厚的兴趣成为有效途径之一。同时,思想政治学科核心素养的隆重登台要求当前高中思想政治课教学要与时俱进,在保留原有教学特色的基础上,转变教学模式。还可以与时下优秀的教学经验相结合,在课堂活动中引导学生关注生活实际,进行课外知识的补充,让学生能够在相对比较轻松愉快的氛围中学习。这样既使学生学习了基础知识,又培育了学生的政治学科素养。通过实地问卷调查和教师访谈,翻阅众多前沿研究课题,结合笔者自身的教学实践活动,分析了学科核心素养视域下高中思想政治课堂趣味性教学的现状,梳理其在教学主题、教学活动以及教学资源三个方面存在的一些问题,具体论述其对趣味性教学实施的阻碍,使得课堂教学效率不高,学生对此课程很难有学习钻研的热情,并导致学科核心素养的落实举步维艰,让学生形成正确的价值观念也成为了一句空口号。因此,针对这些现存的问题,如何真正落实学科核心素养,就需要高中政治教师为此付出更多的时间和精力,紧随我国经济文化的快速发展,更新教学理念,以学生为主体,综合运用各种形式的教学资源,创新教学设计,紧抓学生的课堂学习效率。通过对学生进行经济、政治、文化以及哲学等相关知识的引导教学,既使学生掌握基础知识、锻炼学习能力,又能够培养学生的政治学科核心素养,实现综合素质的提高。最后,笔者通过一节教学设计示例,将思想性、知识性和趣味性相结合,展示如何通过增加趣味性将学科核心素养融入课堂教学活动之中。整个过程通过多种形式的教学活动,既摒弃了“满堂灌”,使学生直观了解劳动,又使得学生积极主动地参与到课堂之中,表达了自己的看法和观点。同时,在潜移默化中实现核心素养的落实。通过教学活动,不仅达到了教学目标,而且强化了学生的学科核心素养,取得良好的教学效果,实现高质量教学。