现今社会推进素质教育,由以前的唯理智培养“片面的人”向“全面发展的人”进化,而情感教育关注教育过程中学生的态度、情绪、情感和信念,是素质教育的重要突破口。语文作为一门极富人文情感性的课程,是践行学生情感教育的一大学科领域,语文教学则是通过教师自身和教材文本向学生灌之以情感、输之以教育的。情感是教材选文当中的灵魂和生命、节奏和精华,尤其是在教材的女性题材作品中,这种情感性更加丰富且饱满,具有举足轻重的情感教育价值。高中阶段的学生面临着诸多心理压力和障碍,同时也是身心发展成熟的重要时期,是需要加强情感教育刻不容缓的阶段。因此,高中语文教材女性题材作品情感教育研究,对于高中学生的人格培养和性格完善有着不可或缺的价值意义。笔者根据高中学生的身心发展状态和语文学科特性,以若干所高级中学高三年级的问卷调查反馈和不同版本高中语文教材女性题材作品统计分析为基础,对语文教材中的女性题材作品进行情感教育教学研究,论文共分五部分:第一部分为引言与文献综述,阐述了本研究的缘起、目的以及意义,对本论文相关的研究成果进行了总体的把握,为下文的展开奠定了基础。第二、三部分主要通过高中生的身心分析和高中生的情感需求探析,强调这个阶段情感教育的迫切性,以及联系语文的属性和情感性因素来开展学科领域的情感教育。第四部分是关于人教版高中语文教材的女性题材作品学生学习情况的问卷调查,以图表的形式直观反映女性题材作品的情感教育影响,并通过统计分析,具体论述人教版高中语文女性题材作品的学生学习后的反馈情况。第五部分是本文的重点与核心,通过以上几部分的研究,最终落实于女性题材作品的实际教学,阐述其情感教育的价值。首先分析了高中语文教材当中不同时期女性形象的地位对学生的影响,探究这些女性题材作品有着怎样的情感教育价值,以及在教学当中如何应用这些情感教育素材,并分析了当前语文教材中的女性题材作品存在的缺陷,对高中语文教师的情感教育实际教学提出了一定的要求。结语部分,总结论文的全部内容,对论文研究的应用提出建议。