英语教材是英语教学的媒介,是实施课程教学的核心组成部分,是教学活动设计的导向,是课堂教学结构化、连贯性和逻辑性的保障,因而直接影响教学的质量。因此,迄今研究者对英语教材开展了很多评价,评价成果为改进英语教与学、英语教材编写做出了显著贡献。然而,到目前为止对《新标准英语》在城乡小学使用情况的对比评价却很少见。鉴于此,本研究试通过问卷和访谈,以《英语新课程标准》为基准,分析外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》并对其在城乡小学的使用情况进行调查研究,意在探讨该教材是否符合《英语新课程标准》与是否能满足城乡教师和学生的需求。本研究调查的对象为城、乡小学各150名学生和20名教师,总计学生300名,教师40名。研究结果表明,城乡教师都认为《新标准英语》基本符合《英语新课程标准》要求。城市教师表示《新标准英语》基本能满足教学与学习的需要,但与城市相比乡村教师在更多的方面的满意度要差。具体反映在以下主要方面。1)约半数城市教师和超半数乡村教师对语音部分编辑持不满意态度。2)约半数城市师生和大多数乡村师生认为词汇量大。3)语法的编排不符循序渐进原则,城乡学生都觉得很难掌握。4)中国文化和东西文化差异介绍不足。依据上述发现的不足,提出以下建议供参考。1)增加语音符号和图示以适应学生的视觉和具象认知特点,增加语音语调和重音规则,理由在于大多乡村教师对其不甚了解。2)第一二册应减少词汇量,原因在于词汇量过大有可能降低学生学习英语的兴趣和信心。3)提高语法的后续复现率。4)增加文化特别是东西文化差异的内容。没有一本教材是十全十美的,《新标准英语》也不例外。因此提示教师要清楚了解《新标准英语》的优缺点,才能最大限度将其利用。