我国在1986年颁布了《中华人民共和国义务教育法》,有效地推动了教育事业的发展。教育能够提升农民的资源配置效率和健康水平,同时也会促进农业劳动力向非农部门转移,以及向城市进行地理上的迁移。因此,农户受教育水平的提高会对家庭的农业生产决策和农业收入造成深远的影响。目前,我国农业发展面临着机械化水平不高和人才短缺等问题,需要进一步加快农业现代化建设的步伐。本文采用工具变量法,根据义务教育法实施时间在不同省份的差异以及实施时对不同年龄个体的影响差异设计工具变量,选取家庭健康与营养调查、家庭追踪调查两个数据库实证研究了户主受教育水平对家庭农业生产收入的影响。本文的实证研究结果表明,我国义务教育法的实施显著地增加了农村居民的受教育年限。户主受教育年限的增加会显著降低家庭的农业生产总收入和人均农业收入,教育对家庭农业收入的负向效应更强。具体而言,户主的受教育年限每增加1年,家庭的农业总收入将平均降低0.553倍,人均农业总收入将平均减少0.495倍。紧接着,本文通过调整标准误及调整最早受影响年龄两个方面对基准结果进行了稳健性检验,最终证明研究结果是稳健的。同时,本文还按照户主的性别和年龄进行了异质性分析,结果表明户主为女性、户主年龄增大会降低户主受教育年限增加对家庭农业收入的负向影响。此外,本文检验了教育对农业生产收入影响的健康渠道、非农就业渠道和地理迁移渠道。研究结果表明户主受教育水平的提高显著增加了家庭中自评健康为较好及以上的成员个数比例,提升了家庭整体的健康水平;同时提高了家中参与非农工作的成员占比以及从事个体私营或开办私营企业的概率,降低家庭从事农业生产活动的概率,促进家庭劳动力由农业向非农部门转移;此外还增加了外出务工的成员占比,促进家庭劳动力向外地迁移。而户主受教育水平更高的家庭也更可能选择将土地租出,有利于降低农户抛荒土地造成的土地使用效率损失。最后,结合实证研究发现和相关文献,本文提出了四点建议:第一,加大对农村地区义务教育的支持力度,有效运用政策手段发展教育事业。第二,积极开展农业技术培训及推广,提高我国农业现代化水平。第三,推动农村地区工业、服务业的发展,有效吸纳本地的农业劳动力。第四,健全农村土地流转机制,完善土地流转市场,提高农地的利用效率。