本文的研究目的在于了解女博士性别认同发展的历程,并探讨其影响因素。本文采取质的研究中之生命故事研究法,以非结构的深度访谈方式,对3位女博士进行访谈,获得受访者对自己性别认同发展历程的叙说,来收集相关的资料。探讨其在原生家庭生活、求学经验、恋爱以及社会文化等相互交错的成长历程中,性别认同的形成与发展。通过受访者的论述,笔者在整理受访者的整个生命故事史中,可以发现在遭遇前有两个相互关联的价值观对女博士性别认同产生作用。一个是男强女弱,一个是男主外女主内／贤妻良母的价值观；当接触到一些事件或是经验(如被别人肯定的经验,他人悲伤的故事,性骚扰经验,以及遇到典范),她开始对传统的性别角色产生质疑和反思,打破男强女弱,贤妻良母的迷思;从而寻找一个正向的、自我肯定的女性定义,而在此阶段,一方面带来力量,让自己表现的更加自信,重新认识自己／做自己。一方面在这此阶段有可能会遇到新的认同与实践的拉扯,面临较大的心理冲突与挣扎；而后对作为女性的自己有一个内在的定义和较整和的认同,并且不受限于传统的观点。本研究结果如下：一、性别认同的形成是一个动态的变化的过程。性别因素贯穿女性的一生。二、女博士性别认同的发展,经历了一个从接受性别角色刻板印象,经历重要事件,到性别意识觉醒的过程。三、几大影响女博士性别认同的形成因素包括：家庭、学校、同辈群体、大众传播、重要事件等。(一)家庭是一个人最早接触到的环境单位,父母按照传统的性别文化,通过与孩子之间的相互互动,把传统刻板的性别印象、男强女弱、男主外女主内的价值观念,灌输给孩子,父母在女性性别认同的发展历程中扮演重要的作用.(二)学校是女性社会化的重要场所,学校老师的性别态度、行为、以及教学课本对男性角色与女性角色的刻画,潜移默化的影响女性性别认同。(三)同伴群体在个人性别认同中扮演重要角色,从与同伴的互动,从她们的身上看到了自己,认识了自己。(四)大众传媒传播的性别观念,也同样影响着女性的性别认同(五)重要事件促使女性意识的觉醒。四、最后,根据上述研究发现,提出数项建议。根据影响性别认同发展的几大因素,从社会、家庭、学校、大众传媒等几个方面提出数项建议来消除和削弱传统的性别观念,宣传正确的性别观念和知识,使两性不因生理、心理、社会以及文化上的性别因素而受到限制,从而达到女性平等,建立和谐的多元的社会。