高中英语教学中,写作能力最能体现学生的英语综合能力。写作需要运用批判性思维来论证,写作过程与批判性思维的特点紧密相关。5E教学模式是由BSCS根据Atkin-Karplus学习环提出的教学模式,其吸引、探索、解释、迁移和评价五个步骤的内容与批判性思维的特质高度一致。因此,本文基于高中英语写作的教学现状和高中生英语写作水平现状,以批判性思维理论为基础,将5E教学模式应用于高中生英语写作课程中,旨在探讨5E教学模式在高中生英语写作思辨能力培养中的应用研究。研究问题为:(1)通过5E教学模式,高中生对于英语写作是否更加感兴趣?(2)通过5E教学模式,高中生的英语写作思辨能力是否得到提高(思辨能力体现为写作中的四个方面:审题、立意、布局和表述)?本次研究对实验班和控制班两个班级共80人进行为期三个月的实验,教师通过在实验班采取5E教学法进行写作教学,对控制班采取传统的写作教学模式,并进行前后两次问卷调查以及前后测的试卷测评,最后将试卷测评结果用SPSS进行数据分析。研究结果表明:(1)在实验之后,实验班学生对英语写作课程的兴趣有明显的提高,控制班学生则没有得到明显改善;(2)通过5E教学模式,两个班级试卷后测对比分析发现实验班在审题,布局,立意和表述四个方面数据有显著性差异,说明5E写作教学模式有利于改善高中生在英语写作中的思辨能力。