我国中学英语教学长期以来都着重语言形式的学习,比较忽视文化的作用。这不仅体现在英语教学的课堂教学模式上,也反映在众多英语教师观念中。长此以往,一方面会导致学生语言习得的空泛化(即只懂得机械操练、照搬,缺乏灵活运用的能力),另一方面会影响到他们对语言知识内涵的把握,甚至影响到他们未来对语言的合理、规范的运用。语言是文化的载体,学习语言不可避免地接触到与之有关的文化,尤其是在英语阅读教学中,文化的渗透随处可见,文化的延伸无处不在。Jesperson就曾说过:“学习他国文化是语言教学中最重要的目的。”语言与文化相互依存,密不可分。但反观当前的教学现状,没有反映出文化教育在阅读中的应有份量,没有正确体现语言教学本身的客观规律,也没有正确把握当前课改和教改的迫切要求,因为英语课程标准已把“提高对中外文化差异的敏感性和鉴别能力,培养初步的跨文化交际能力”列入中学英语课程的内容和目标之中。本文将通过学习国内外有关英语阅读的相关理论,剖析当前英语阅读教学的现状,分析文化教学的内涵和在英语教学中的地位,让大家了解文化教学的必要性和重要性,特别是英美文化在我国英语教学中的突出影响和地位,从而提升教学观念,优化教学资源,采取恰当的步骤和合理、有效的教学手段,不断加强英语教学中的文化渗透,培养学生的跨文化意识和素养,切实掌握文化习得的方法,从而整体推进英语教学,最终提高学生的英语阅读水平和能力。