科学课程是近半个世纪以来在国际教育的改革历程当中逐步诞生发展的一门综合性理科课程,在研究、分析了科学课程标准之后,认为课程实则为一种赋有时代感的先进教育理念的缩影,其不仅仅是一门单纯的课程,更代表着一种立足于现实、重视过程探究、注重知识间的交叉融合,实为顺应当前时代发展趋势的先进教育理念。由于我国教育制度积淀下的种种客观,阻碍了当前普通高中综合性科学课程的实施而无法得到普及,但在如今教育改革的现实趋势以及社会发展的时代潮流等因素的冲击下,科学课程中所蕴含的知识的融合统一、过程的实践探究、理论与应用相映衬的先进理念亦实则为现实的分科教学所需要。笔者以当前高中化学实验教学为例,将这一化学学科本身具有的独特优势化为相应契点,以普通高一学生为研究对象,通过访谈、问卷调查等有效测量工具,对相应的科学教育理念在当今高中化学实验教学中的渗透现状做相应的探查,并根据调查结果,在实际教学中采用单组前后测的试验方法,对被试者实施相应的教学策略,试图对现行高中化学实验教学进行理念的升华,克服分科教学中存在的僵化性与封闭性等问题,融入综合、探究、与现实相接轨的科学教育理念。试验结果通过配对检验,样本对应的双尾显著性概率为0.000,P<0.05,表明采用建立学科间的联接、创设实验的开放性、传递知识的真实性等教学策略,在一定程度上能改善学生学习现状,为目前我国单科教育融入科学教育理念提供有意义的借鉴。