随着经济与科技的发展,英语被人们广泛使用,越来越多的人开始重视英语教育,有关英语新教师的专业发展的课题已逐渐成为了国内外研究的热点。作为新课程改革的参与者,初中英语教师扮演着十分关键的角色,因此,促进初中英语新教师的专业发展成为了新一轮课程改革成败的关键。然而,如何促进初中英语新教师的专业发展,成为了亟需探讨的问题。由于目前我国针对英语新教师专业发展的研究多倾向于理论方面,实践研究尚不多。基于以上原因,本研究以赣州市某些初中为例,通过定量的问卷调查和定性的访谈两种研究方式,对初中英语新教师专业发展的现状进行研究,研究中所提到的初中英语新教师是指从事初中英语教学1-3年的教师。本研究对赣州市市县的120名初中英语新教师进行了问卷调查,运用Excel和SPSS16.0软件对收集的数据进行分析。访谈是对问卷的补充说明,从问卷调查的120名初中英语新教师中选取了16名作为访谈对象。研究发现:1.目前初中英语新教师的专业发展存在很多问题,大多数新教师缺乏专业发展的积极性和主动性,专业发展意识不强。2.制约初屮英语新教师专业发展的因素:既有教师个人的原因,也有外界因素,如学校的评价制度,中考的制约等。3.师徒结对作为帮助新教师尽快适应教育教学工作的主要方式之一,各校在实施过程中存在的一些问题:对师徒结对意义的认识上存在泛化和窄化;对师徒结对的目标不明、配对随意、过程指导缺位、监督失效和积极性不高、激励机制单一等。期望通过本研究和论文的撰写,为初中英语新教师的专业发展和提高初中英语教学质量提供有力的理论和实践依据,同时,提出一些有效提高本校师徒结对活动的建议,希望通过内外因共同作用来促进广大初中英语新教师的专业发展。