汉语正音课是对外汉语教学中的一门以纠正学生语音偏误为重点，以提高学生汉语发音水平为目标的课程。目前，国内还没有人对汉语正音课进行专门的研究，使得汉语正音课缺乏雄厚的理论基础，汉语正音课教师在上课时往往摸不着头脑，普遍反映正音课枯燥、正音课不好上，导致国内汉语正音课课堂教学效果不佳。我们希望通过对汉语正音课的初步探索，填补这一领域理论的空白，对广大汉语正音课教师起到启发和借鉴作用，从而切实地提高留学生的汉语发音水平。同时我们也希望能够抛砖引玉，使对外汉语教学界的专家学者和教师对汉语正音课给予更多的重视，进行更加深入地研究和探索。本文的第一部分是绪论，主要探讨本文研究的目的与意义，并介绍汉语正音课以及对外汉语语音教学的研究现状。绪论之后分为四章，第一章：汉语正音课概述。本章分为四个小节：第一节:汉语正音课的性质；第二节主要讨论初级阶段开设汉语正音课的必要性；第三节研究汉语正音课在整个对外汉语教学中的地位；第四节，我们参照国家汉办编写的《国际汉语教师标准》尝试拟定了汉语正音课的教师标准。第二章是本论文的主体部分：汉语正音课的教学原则、方法和技巧。本章分为三小节：第一节为汉语正音课的教学原则，我们认为汉语正音课有如下十二条教学原则：精讲多练的原则；针对性原则；以纠音为重点的原则；注重语音教学科学性的原则；实用性原则；声韵调单项练习和成段表达练习、会话练习相结合的原则；以正音为主，结合听音、辨音训练的原则；突出声调教学的原则；重视轻重音和语调教学的原则；从易到难，循序渐进的原则；突出难点，反复操练的原则以及趣味性原则。第二节是汉语正音课的教学方法，我们认为汉语正音课主要有如下的教学及练习方法：领读正音法；话题、会话正音法；一对一正音法；学生正音法；绕口令练习法；诗词诵读练习法；篇章诵读练习法；以及听写、听辨练习法。第三节主要探讨汉语正音课的教学技巧。主要有：模仿法；图示法；手势法；描述法；对比法；夸张法；带音法；符号法；声韵调拼合法以及音节法。第三章是外国留学生汉语语音偏误总结。我们在2011年底对黑龙江大学国际文化教育学院初级一年级和初级二年级的来自韩国、俄罗斯、日本的79名学生进行了一次语音调查（其中，韩国学生36人；俄罗斯学生25人；日本学生18人），调查的目的是希望能够发现他们汉语语音学习中的偏误规律，进而指导我们汉语正音教师更加有针对性地进行语音教学，取得更好的教学效果。我们对调查结果进行分析之后，将不同国家学生的语音偏误在这一章进行了总结，本章共分为三节，分别是：韩国学生语音偏误；俄罗斯学生语音偏误；日本学生语音偏误。此外，我们还制作了一个汉语正音课的典型教案。置于本文的附录中。希望能够对汉语正音课做一个全景的展示，从而对广大汉语正音教师起到一些启发和借鉴作用，也算是对全文的总结。