本文采取跨学科的研究视角，立足传播学，着重吸取社会心理学中自我同一性的研究，通过实证调查，分析媒介使用对留守青少年自我同一性的影响研究。通过对12-19岁河南留守青少年的实证调查，结合《青少年自我同一性量》中的七个维度，分析得出电视、课外书是留守青少年接触频率最高和接触时间最多的媒介，收视动机大多出于仪式性的使用动机，但是一定的动机并不一定得到相应的满足。另外，自我同一性发展过程中面临的最大问题是时间透视和自我意识。研究发现：1)年龄对留守青少年自我同一性的多个维度有显著影响；而性别只影响了自我同一性中的自我意识；2)广播、报纸、互联网的接触时间对留守青少年自我同一性有显著影响，电视、杂志、手机、课外书则无；3)广播、杂志、报纸、互联网、课外书的接触频度对留守青少年对自我同一性的发展影响显著，但电视、手机则无；4）在内容偏好上，电视新闻、学习辅导和青春读物类的课外书对留守青少年自我同一性有显著影响；5)报纸接触动机对留守青少年的自我同一性发展无显著影响，电视、广播、互联网的仪式性使用动机对自我同一性的影响显著性大于工具性使用动机；