新一轮课程改革,对教育教学效果的提高产生了深远的影响。同时,也对教学中的评价提出了新的,更科学的要求。S-P表评价法以形成性评价为基础,定性和定量研究相结合,对考试成绩的公正、客观、全面的评价。各个方面都满足新课程改革对教学评价的新要求。但是,人们在理解和使用S-P表的时候还有一些不尽人意的地方,如操作较为繁琐复杂,评价参数不够精确等等。为了解决这些问题,使其更好的为一线教育工作者使用,本文在完善S-P表评价法的相关理论之后,在S-P表有效性检验和教学评价自动化处理两方面做了一些的尝试。全文主要分三个部分。第一部分,对经典S-P表评价理论做了详细的分析、研究和探讨,对S-P表的图形从直观上进行了分类讨论,对其中的相关指标从定义上进行了明确。第二部分,一方面针对S-P表评价法本身的有效性,用列联表评价的方法提出了一个评价的方式,称之为S-P表评价的元评价,一定程度上保证了S-P表应用的有效性;另一方面本着降低教育工作者使用S-P表评价法的技术门槛的目的,编制了一个自动化的评价程序,并对这个程序进行了简单的介绍。第三部分,是S-P表评价法的应用。以华中师范大学第一附属中学2007-2008学年度上学期高二年级(1)班期中考试数学成绩为研究分析对象,使用我们编制的程序作为评价工具,并结合S-P表评价理论本身,对试卷结果进行了自动和手动相结合的全面分析,得出了充分合理的结论。为S-P表评价法及评价程序的使用提供了一个参考。本文所做的工作主要包括:完善S-P表的各种参数、给出对S-P表进行评价的方法以及编制一个完整的S-P表评价程序。本文旨在为一线教育工作者提供一个全自动的可靠的评价手段,希望这些努力能在一定范围内推进评价法的改革。