目前我国特教教师的受关注程度较低，我们对其继续教育的需求和参与继续教育面临的困难关注的太少，作为一名成人教育学的研究生，在发现他们这一困境的时候，笔者本能地燃起了探索的兴趣和欲望，希望尽自己的一点绵薄之力，关注特教教师，追索他们的继续教育现状与需求。 笔者从成人教育的视角出发，运用访谈等研究方法，以山东省四所特教学校的教师为例，获取了特教教师在参与继续教育中面临困境的第一手资料，访谈结束后，笔者将原材料进行整理、归纳，综合分析了特教教师参与继续教育面临的真实困境，参考国内外已有先进经验，结合多学科理论成果，提出了自己的合理建议。 论文共五部分： 第一部分：引言。介绍了论文的选题缘由；对国内外相关文献进行了简要评述；对文中出现的重要概念：特殊教育、特教教师、继续教育作出界定；从理论和实践两个角度探讨了文章的意义。 第二部分：研究的设计与实施。对研究目的的选定、研究方法的选择、访谈对象的确定、研究过程的具体实施进行了说明，并对研究的质量评价、伦理道德等问题进行了思考。 第三部分：访谈及其结果分析。考虑到地区差异、城乡差别、现实情况以及自己的能力水平，综合各方面因素，我将采访范围限定在以下四所学校，它们是沿海经济发达城市的中心聋校、内陆较不发达城市的县级聋哑学校、同时招收智障儿童的普通小学以及私人开设的抑郁症儿童幼儿园。在这四所学校中，我选取了六名特教教师，围绕特教教师参与继续教育面临的困境这一中心主题进行了访谈。 第四部分：特教教师继续教育的困境。主要运用自我导向学习、情境学习等成人学习理论、社会学理论、社会心理学理论等，对这六位特教教师参与继续教育面临的现实困境进行了综合分析与归纳。 第五部分：相关建议。针对访谈中特教教师提出的现实困难，从相关部门、特教学校、特教教师三个方面提出了推进特教教师继续教育发展的若干建议。