为了适应新时代对人才的新要求以及国家对德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的需求,我们必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚决落实立德树人的根本任务,人才培养的全过程都应重视劳动教育。但近年来,一些青少年出现了不会劳动,不想劳动,不珍惜劳动成果的现象。初中“道德与法治”课程作为帮助学生理解和树立马克思主义劳动观、培养良好的劳动精神和推动形成良好劳动习惯的重要课程,必须响应国家和时代的号召,在教学中融入劳动教育。通过调查当前初中“道德与法治”课程教学中融入劳动教育的现状发现,虽然初中“道德与法治”课程教学中开始有意识地注重劳动教育内容的融入,也取得了一定的成效,但是依然存在着许多问题。而这些问题产生的原因首先是教师方面:教师对劳动教育认识不到位,对具体的学情了解不足,授课形式较为单一和教学内容实践性不足;其次是学生方面:传统教学观念的影响,没有规划未来的意识和缺乏社会关怀。正是这些原因影响了初中“道德与法治”课程教学中融入劳动教育的效果,延缓了劳动教育和素质教育的推进,不利于学生的全面发展。针对当前初中“道德与法治”课程中融入劳动教育存在的问题,新时代在初中“道德与法治”课程中融入劳动教育应该把握育人导向、遵循教育规律、体现时代特征、强化综合实施、坚持因地制宜的原则,在此原则上通过紧扣课程标准、把握政策导向,充分分析学情、挖掘媒体资源,丰富授课方式、坚持学生主体,进行教学评价、考评教学效果,回归生活实践、外化劳动教育的路径将劳动教育融入初中“道德与法治”课程教学中。