中国被称为“考试的故乡”1。从古代的科举考试到如今的高等教育入学考试,全国性的人才选拔测试始终牵动着国人的神经。对于关乎国家和个人命运的高考,大众媒体给予了高度的关注。1977年恢复高考以来,我国的媒体是如何呈现“高考”这一事件的?历年来对于这一话题的报道是否有所变化?是什么影响了报道框架?报道框架又如何影响了事件本身?这是本研究要回答的问题。本文对1979年到2013年期间每年高考前后《中国青年报》相关报道的新闻文本进行了内容分析,从报道类型、报道主题、报道性质和消息来源四个方面的指标入手,并借助新闻框架理论,结合1979年之后我国社会政治、经济、教育、科技等方面发生的变化,分为三个时期对《中国青年报》高考报道的框架进行了横向分析,并对历年来报道框架的变化进行了纵向的总结。35年以来,《中国青年报》以消息为主要的报道类型,以招生纪律、现象解读和动态新闻为主要报道内容,报道中采用多种消息源并以中立报道为主。在不同的历史时期,新闻框架会随着考试政策、媒介环境、科技环境以及受众需求等方面变化而改变,但事实、服务和舆论引导框架贯穿了始终。社会变迁会影响报道的时间、方式和内容,反过来,报道内容也会对考试政策的修改和重新制定产生积极的影响。