可持续发展教育对现代社会发展具有重要意义，加强和突出中小学可持续发展理论和实践的研究，是目前教育研究面临的一个重要而紧迫的课题。21世纪以来，瑞典政府高度重视可持续发展教育在中小学教育中的实施，其成功经验为我国中小学可持续发展教育提供了有益借鉴。本论文共八章：第一章，绪论。本章主要介绍了论文的选题缘由，阐述了研究的目的及意义，对相关概念进行了界定，对国内和国外现有的可持续发展教育的研究成果进行综述，并对本文的研究方法进行简要说明。第二章，瑞典中小学可持续发展教育的发展历程。本章从孕育、产生与确立和蓬勃发展三个阶段阐述了瑞典中小学可持续发展教育的发展历程。第三章，21世纪以来瑞典中小学可持续发展教育的理论基础。本章对瑞典中小学可持续发展教育的理论基础即全民教育理论、生态教育理论和可持续发展理论进行系统介绍。第四章，21世纪以来瑞典中小学可持续发展教育的基本理念、目标与原则。本章分别对瑞典中小学可持续发展教育的基本理念、目标及教育原则进行阐述。第五章，21世纪以来瑞典中小学可持续发展教育的内容。本章对瑞典义务教育大纲中自然学科和社会学科中的可持续发展教育内容进行了阐述和分析。第六章，21世纪以来瑞典中小学可持续发展教育的实施途径。本章探讨了可持续发展教育在瑞典中小学多种多样的实施途径。第七章，个案分析：海里耶达伦中学可持续发展跨学科项目。本章通过对海里耶达伦中学实施项目的背景、目标、操作方式和经验与特色的案例分析进一步呈现并透析瑞典中小学实践可持续发展教育的状况。第八章，瑞典中小学可持续发展教育的总结与启示。本章通过以上部分的分析，总结了瑞典中小学可持续发展教育的特色，从而对我国的可持续发展教育提出几点启示。