在经济全球化发展的时代背景下,世界各国、各民族的多元文化对本土文化的冲击和挑战日益突出,我国国民的文化传承意识逐渐减退,公民的文化认同和身份认同受到极大影响。传统文化教育要从娃娃抓起,传承我国优秀传统文化的重任就落到语文课程上。对此,为缓解外来文化对传统文化带来的影响,更好地传承我国优秀传统文化,将传统文化教育与识字教学融合至关重要。首先,本研究从多个方面论述了传统文化教育在识字教学过程中的应用价值。其次,为了解低学段识字教学中渗透传统文化的实况,本研究以T市S小学低学段的学生和语文教师作为调查对象,通过低学段学生的问卷调查结果发现,目前学生具有一定的自主识字能力,但是对识字学习的兴趣不高,对传统文化的了解有所欠缺。通过与T市S小学低学段语文教师进行访谈,了解教师对传统文化教育的重要性、识字教学内容和方法的选择、识字教学中存在的困境等方面的认识。在此基础上,结合实习过程中收集的有代表性的识字课教学案例进行分析,发现目前识字教学中存在的问题:教师缺乏对传统文化教育重要性的正确认识;由于教学功利化,导致教师将教学重点放在提高识字效率上,不注重汉字文化内涵的讲解;识字教学评价的内容和形式单一等。以提高小学低学段识字教学效率为导向,以促进传统文化教育渗透为根本,提出在低学段中有效渗透传统文化的具体策略:在工作之余,教师可以熟读古典名家著作,主动听取与传统文化相关的讲座;教师深入分析识字教学目标,注重情感态度与价值观这一维度;结合课本中的插图进行传统文化教育;借助多媒体,形象直观地展示我国传统文化的魅力;充分利用校园环境,创设体现传统文化底蕴的氛围;丰富识字教学评价的内容和形式,改变单一的教学评价方法等。