合唱作为高雅艺术形式的一种，从它诞生开始便融入到社会和集体活动之中，是集体合作的结果，合唱的过程既是使学生掌握音乐知识、技能、技巧的过程，也是培养学生道德、情操、品质、素质的过程。合唱所具有的社会功能，对推进整个社会精神文明建设，增强民族凝聚力以及培养学生的审美情操和健全人格，培养学生的创造力和想象力，具有很大作用。因此对中小学生合唱艺术素质进行培养，具有很强的时代意义和历史意义。本文从六个部分对合唱的历史、发展、功能以及中小学生合唱艺术素质培养的方法、意义做了一些理论研究 第一部分：问题的提出 美国及一些西方国家认为合唱是音乐教育的一项原则，是音乐艺术教育核心，是信息、知识的源泉。合唱还具有调剂人的情绪，净化人的心灵，陶冶人的情操等功能，也就是说合唱具有很强的社会功能和人文功能。在当前外来文化冲击、侵蚀下，对中小学生进行合唱艺术素质的培养和教育，不但能推进社会精神文明的发展、增强民族凝聚力、培养学生健全人格以及正确的审美情操，而且还可以培养学生的创造力和想象力。 第二部分：合唱音乐的发展及主要特征 西方合唱音乐的发展经历了五个时期：文艺复兴时期、巴洛克时期、古典时期、浪漫主义时期及现代主义时期。中国合唱音乐经历了三个时期：上个世纪以来、进入三十年代后、新中国成立后。 第三部分：合唱音乐的社会功能和人文功能： 合唱在历史变革中起着潜移默化的推进作用，推进社会精神文明建设的发展，合唱还具有团结向心作用，增强民族凝聚力和极强的教育引导作用、激励效能。 第四部分：对中小学生合唱艺术素质培养的最新诠释 合唱演唱不但要“声同”、“声通”，更要“心同”、“心通”；不但要在理解上、想象上、技巧上、风格上融合，更要在情感上、心灵上、空间上融合。合唱艺术不但要求声音上要协调、均衡、谐和还要在音量、音色、速度上形成特色。合唱教学不应单单是技巧上、声音上的和谐统一，发挥合唱的教育价值，社会价值。培养合唱的团结统一的精神要比合唱本身单一的艺术演唱价值更为昂贵。合唱过程中需要在情感上、心理上、时间和空间上、想象上、风格上、理解上等诸多方面进行有效融合。使之更趋于完美性、艺术性、感应性，欣赏性、教育性。 第五部分:对中小学生合唱艺术素质培养的历史意义和时代意义 对中小学生进行合唱艺术素质培养不但具有很强的历史意义，而且还具有较强的时代意义。它既是素质教育的需要，也是精神文明建设迫切要求，以德治国的新取向，占领中华民族先进文化阵地的有效载体。 第六部分:结束语关键词:中小学生合唱艺术素质培养研究