在语文教学中,作文教学是一直备受关注,并是教师们的一大难题,而小学阶段也是学生写作的发展和关键阶段。一则好的作文评语,可以激发小学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,能够给予学生启发和鼓励,相反,评语失去了它的功能和有效性,便会导致学生对教师辛苦写下的作文评语置之不理,使学生失去了写作的兴趣。新课标的修订,对以往语文教学评价状况提出了新的评价标准,广大教育工作者也越来越重视教学评价这个环节。写作文评语是作文教学中的重要一部分,我们将新的评价理念纳入作文教学的实际中做深入的探究是很有必要的。本研究主要采用文本分析法和案例分析法,以长春市一所小学和深圳四所小学四至六年级收集的作文评语和案例为对象,对所收集的大量文本进行分析,分别从作文评价主体、小学生作文书面评语的评改方式、评语的功能、有效性等进行分析,同时对作文批改的案例作出分析,从而揭示当前小学生作文评语的现状和问题。论文共分四个部分。第一部分介绍了国内关于作文评语的研究状况,以及本论文研究的意义；第二部分是对小学作文书面评语的理论作系统的探究,如评语的概念界定、小学作文评语的特征以及评语的功能；第三部分是通过文本分析小学作文评语的现状及问题揭示；最后一部分对当前评语出现的问题提出改进策略。