金艺华,中国朝鲜族舞蹈教育的奠基人之一。她是师承崔承喜先生四年的得意门生,从事舞蹈教育五十余年来,培养了无数舞蹈人才,为朝鲜族舞蹈训练体系在中国的普及与发展做出了不可磨灭的贡献。中央民族大学舞蹈学院的朝鲜族舞蹈教学是对崔承喜体系的沿革与发展,其正规化、系统化离不开金艺华老师的前期铺垫与不断探索。如果说世界著名的朝鲜民族舞蹈家崔承喜先生把朝鲜民族舞蹈提升为艺术舞蹈并转化为教学形态,那么金艺华老师则是把该体系引进中国朝鲜族舞蹈教育中、并在中央民族大学继续发扬光大的奠基人。本文以金艺华及其在2005年编著出版的《崔承喜体系——朝鲜族舞蹈教程》为研究对象,在研究过程中以访谈法为主导、比较研究法为辅助,结合文献研究法了解相关学术信息,通过对教材编创者的深入访谈为本文的后续研究获得第一手资料,进而运用比较研究法对同一体系下的朝鲜族舞蹈教材进行对比,同时运用教育学原理及舞蹈学相关理论为本文的各个论点提供充实依据,力求对该选题进行全面而有针对性的分析。论文的第一章对金艺华朝鲜族舞蹈教材的建构来源和发展脉络进行阐述,其中分别对崔承喜体系的产生与构成,金艺华师从崔承喜的学习经历以及教材的发展脉络进行归纳与梳理,为第二、三章提供论述前提。第二章对崔承喜体系下的朝鲜族舞蹈教材进行横向比较,其中第一节为金艺华对崔承喜体系的发展,第二节为朴蓉媛对崔承喜体系的发展,第三节为同一体系下朝鲜族舞蹈教材的比较分析,即论述不同地区、不同院校朝鲜族舞蹈教材的个性特征。第三章为全文重点部分,对金艺华的教材及教学方法的特点进行深入探讨与分析,分别从系统性、适用范围、训练性、风格性分析教材的特点,并对启发性“意念”教学法进行多角度、深入地剖析与归纳,尝试对其蕴含的理念及对朝鲜族舞蹈教学的借鉴意义予以总结。