高中教师绩效的结构是教师绩效评价的理论基础。当前高中新课程改革阶段，高中教师的绩效评价问题的研究也便显得更为重要。关于教师绩效结构，国外的研究有单维、二维、四维、六维等学说，而国内主要以二维学说为主，但不同研究者所得出的各个维度的解释却并不相同。而且取样上也主要以高校或中小学混合取样，缺少针对高中教师的绩效研究。 本研究运用文献法、BEI 访谈、问卷调查、探索性因素分析等方法探讨了当前我国学生评价高中教师绩效的结构维度，并对本研究所得出的三维结构进行了验证性因素分析；进而运用方差分析探讨了学生评价高中教师绩效各维度在来自教师和学生两个方面的影响变量上差异。得出以下结果： (1) 在新课程改革下，学生评价高中教师绩效行为由三个维度构成，分别是公民行为维度、教学行为维度、师生互动维度。并且在这三个维度当中均明显的都包含了相当大的适应性绩效成分。 (2) 验证性因素分析表明三维模型是当前学生评价高中教师绩效结构维度最理想的模型。 (3) 方差分析的结果表明，学生评价高中教师绩效总体上及各维度除了在学生课业成绩和教师婚姻状况上不存在显著差异外，在其他所探讨的来自学生和教师两方面的变量上均存在程度不同的差异。