本文立足于《普通高中语文课程标准》和《义务教育语文课程标准》,以当下中学语文阅读教学文本分析现状为主要研究对象,探究语境理论在文本分析中的应用,力求针对目前教育实践中阅读教学文本分析被忽视、以及文本分析存在的模式化、泛政治化、过度阐释等问题进行研究,探究文本分析的有效方法和策略,寻找提高语文阅读教学质量、提升学生阅读理解能力和思维品质的新途径。本文从阐明语境的构成要素、分类、功能等理论内涵入手,梳理语境理论用于阅读教学文本分析的研究背景、理论基础、研究方法等问题,阐释语境理论运用到阅读教学文本分析中的可行性和必要性。通过问卷调查的形式,了解现阶段中学语文阅读教学中语境理论应用的现状及存在的问题,并进行结果分析和原因探究。最后,针对调查结果并结合具体的教学文本,从语篇语境、交际语境、社会文化语境三方面探究语境理论在文本分析中的具体应用方法和策略。语境理论指导下,中学语文阅读教学回归文本,文本分析受到重视,让学生掌握独立思考和分析文本的能力,不断提高学生的语言运用能力和思维品质。